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   作为美术学习者的儿童应该指什么年龄阶段的人呢？这一年龄段的儿童分布于城乡各地，他们之间的身心特征也存在一定的差异，为了使讨论更具有针对性，还必须进一步对该人群加以限定。考虑到农村儿童美术教育的现实困境，暂时只能将作为美术学习者的儿童确定为具有一定信息环境和学习条件的县城以上的儿童。儿童发展的“跑道”和“时代”特征我们选择身体、情感，婺城区艺术培训、意志、观察、记忆、思维、社会行为、自我意识等几条“跑道”来观察儿童的发展趋势。这个阶段的人，从身体来看，是发育的黄金时期，到后期各项指标甚至接近于成年人；从情感来看，逐渐向热情，婺城区艺术培训、稳定发展，但易于冲动，情绪波动性较大；从意志来看，由外在的控制行为开始向自我控制行为发展；从观察能力来看，由主观地关注特殊细节向注重局部与整体关系的客观性发展；从记忆能力来看，是一生中记忆力较强的时期，表现为由机械记忆向意义识记发展；从思维能力来看，由形象思维向抽象思维发展，或按瑞士心理学家皮亚杰的理论，由前运算经由具体运算向形式运算发展；从社会行为来看，由家庭走向社会，越来越重视发展社会关系；从自我意识来看，婺城区艺术培训，自我形象越来越清晰，对自我的认识和判断力逐渐增加。金华美术书法考级培训机构。婺城区艺术培训

少儿美术教育对儿童的成长非常重要，而且**好是从孩子启蒙阶段也就是3-5岁开始学起，培养孩子的兴趣，这个时间段是儿童获取知识**快的。随着儿童对美术的认知提升，相应的知识也要按照发展规律阶段来进行教授知识跟技能，不能跨阶段传授技能跟知识，不然会起到反效果。下面就给大家详细介绍下儿童美术教育的六个发展阶段。儿童美术教育的六个阶段儿童美术教育的六个发展阶段介绍：***阶段：涂鸦期涂鸦期是孩子表现自我的***个阶段，如果具体划分的话可以分为：随意涂鸦、纵横涂鸦、命名涂鸦三个小阶段。这个阶段的美术教育主要以探索式的启蒙为主，对各种材质双手的触摸都是涂鸦期儿童需要开发的美术元素。第二阶段：创意美术阶段创意美术这个阶段对于孩子对环境的接触渐扩大，对世界的探索大于自身身体的操控，儿童开始有意识的作具象表现，能发现现实、思想与绘画之间的关系，因不断的接受新概念，故常改变其绘画概念与形象。这个阶段应该以培养儿童审美观、思维、首脑协调，让儿童认知、成长的天性可以**佳的开发。第三阶段：思维美术阶段让孩子认识世界的**佳时期，以不同形式、色彩、线条、状态启发儿童，激发学生热情与兴趣。婺城区儿童素描艺术培训报名金华幼儿书法培训教室。

   现在各种名目繁多的儿童培训项目这么多，儿童美术培训会不会在一两年后就没有这么火爆了，被取而代之了呢？对于这种担心，新元鸿蒙认为没有必要，儿童美术培训并不是我们前面说的那种昙花一现的培训项目，它的生命力还是比较强的，主要是源于绝大多数孩子天生就对美术感兴趣，因为这是他们的兴趣所在，所以很多家长才会在众多的培训项目中选择美术；但另一方面，儿童美术培训的方式和方法，和目标又会因为时代的不同而有所变化，比如***，儿童美术培训的目的就不**是教孩子画画这么简单，而是为了培养孩子的想象力，创造力，并**终实现脑潜能开发的目标，如果你想进入这个行业，那就应该朝这个方面努力，并且在选择儿童美术加盟品牌时，也应该有意识地选择这一类品牌。

油画棒、毛笔、彩色水笔、皱纸、水粉颜料、胶水、毛条、手工纸、铅画纸、卡纸、白报纸、彩色卡纸、旧报纸、广告纸等等，和孩子一起玩绘画游戏、手工游戏，吸引孩子动手参与，渐渐地适应活动，乐于活动，期待活动的开始。第二，多肯定、多鼓励、多赞扬。儿童画是没有对错的游戏，不能以大人固有的眼光来看待。鼓励孩子大胆作画，多为孩子的进步加油鼓劲，多表扬多赞赏，给孩子多一点的自信。第三，多引导、少示范、不照抄。有时我会先画给孩子们看，然后将我的示范收掉，鼓励他们自己画，画得不一样也很好。第四，多和孩子交流讨论，帮助孩子丰富画面。活动从主题交流开始，收集相关的资料和实物，鼓励孩子大胆发言说出自己的看法。画画的同时也要多交流，当孩子画不下去的时候，进行一些引导性的交谈，鼓励孩子运用已有的经验进行想象，自己来丰富画面。第五，尊重孩子。孩子都有自己的个性，也有自己的喜好色，即使明知不好看也不妨让他尝试一下，然后再比较给他看，这样做远比你说教的效果好。画画过程中不干涉孩子运用图形和颜色，让孩子做画画的主人，让孩子体验画画的乐趣，并进一步得到提高。金华书法艺术培训机构。

儿童对美术的心灵渴求儿童来到这个世界，**先接触到的是图形和声音，当儿童对事物有了一定的认识，就会想办法表达和抒发自己的情感，绘画成为儿童表述自己内心世界和对世界认识的**好的媒介，有了这样一个心灵的渴求，美术活动自然而然的成为幼儿**喜爱的活动之一。在美术创作中，儿童不仅能得到精神上的升华，而且能获得人生难以言语的快乐、幸福和满足感。以创意美术的形式引导儿童对事物主动探索、发现、思考和表现的过程中成为培养儿童创造力的一种重要的教育形式，现代儿童美术教育的**重要的特点就是对儿童创造力的培养，同时也是对观察力、理解力、想象力、思维力、注意力、审美力的培养，是人格塑造的培养。儿童美术教学的关键儿童美术教学过程中是以儿童为中心，在引导儿童对具体事物的主动探索中去观察，发现每个事物具有的相同或不同的特性，学会思考各种事物与所知的事物相互的关系，对已知的信息重新组合创新，**后选择一种全新的表现形式来表达。在整个探索、发现、思考、表现的创作过程中，强调的是儿童的主动性、能动性和兴趣性，强调创作过程中的情感的体验、想象和思考的过程，作品是儿童真实内在的表达和创造性思维的关键。从幼儿绘画心理的角度来看。金华艾柏薇儿童画艺术培训。婺城区艺术培训

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当孩子将填好的画拿给家长看。“宝贝，涂得真漂亮，真整齐。”家长高兴，孩子也高兴，孩子觉得如果家长再给自己买，就表示家长爱自己，因此很高兴，也就很喜欢填色画。填色画不是孩子自己创作的绘画作品，只是给大人画好的图案上色而已。其实这样的做法有时候会扼杀孩子的想象力，反而不利于他的成长。误区8：孩子还小不会画，我给他来个示范画何为示范？即家长与老师在美术教学中，常以大人示范，幼儿模仿学习为主要方法，即出示范画、示范讲解、幼儿临摹三段法。（比如***的主题是长劲鹿，那么家长或老师会在白板或黑板上先一笔一笔画好长劲鹿，然后由学生一笔一笔跟着画。）把教学范式作为教学的情绪终端传授给幼儿，并以幼儿的作品像不像范画作为评价标准，把孩子置入“依样画葫芦”的写实里。这种课堂的特点是把技法和工具的使用练习设置为主要的学习目标，把画面效果定为追求的结果。这样的教学较少关注孩子本身，而更关注作品本身的视觉效果。我们家长与老师又该如何判断呢？考量的标准又是什么呢？儿童美术启蒙教育如果因为发展孩子的美术能力而xi牲孩子的身体与心灵是很可惜的。任何一种启蒙教育都不应该跟孩子的自身生理与心理发展相违背。婺城区艺术培训

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